Posteado por: smerino | junio 20, 2008

Apuntes de Modelo Funcional de Sistemas

Estimadas(os) Alumnas(os)

Acá les dejo dos apuntes, uno de clases y otro de estudio, recomiendo que estudien ambos y que comiencen desde ya a trabajar en los ejercicios.

sistemas-de-informacion_ingenieria-sistemas_8

Apuntes de estudio y consulta

Atentamente

Sergio Merino M.

Posteado por: smerino | abril 30, 2008

Otro artículo sobre el IFRS

SE REVOLUCIONA LA CONTABILIDAD CHILENA[1]

A partir del 01 de Enero de 2009

Con el objeto de cumplir con las directrices del Proyecto de Convergencia, o de unidad mundial para homogeneizar la valoración contable, el Colegio de Contadores de Chile se encuentra preparando nuevas normas que serán obligatorias para las sociedades anónimas del país.

A partir de enero del año 2009, Chile integrará una verdadera revolución contable internacional, que ya entró en vigencia en el 2005 en Europa, y que se será obligatoria para aquellas organizaciones que comprometen la fe publica, es decir, todas las sociedades anónimas nacionales.

Resumen

Todas las sociedades anónimas del país se verán obligadas a regirse por la nueva normativa que establece el IFRS, es decir el Internacional Financial Reporting Standards, un conjunto de reglas contables que reemplaza la valorización histórica por el valor justo y el balance económico. Las notas adquieren una importancia clave en la transparencia de la información transmitida, que revele a la competencia hasta los detalles más insospechados del funcionamiento de las empresas. También, entre otras novedades, otorga responsabilidades legales a los auditores ante los fraudes, algo que hasta la fecha no ocurría en el país.

Se trata de una iniciativa que surgió en el mundo desarrollado, producto de la globalización, que busca homologar la valorización contable y la presentación de los estados financieros de todas las empresas, de modo que todos “hablen un lenguaje similar”. Lidera el proyecto un organismo inglés, con sede en Londres, conocido como el Internacional Accounting Standard Board, financiado por los principales gobiernos del planeta, apoyado por los Bancos Centrales más grandes del mundo y las principales escuelas de economía, finanzas y contabilidad, que al año aportan 12 millones de euros, una cantidad estimada como suficiente para integrar a todas las naciones en una iniciativa mundial, que entrega normas uniformes para todos, conocida como Convergencia, que operará de manera simultánea en el 2009.

El cambio será tan profundo en Chile y en el mundo que se superará un estilo de contabilidad de larga data, cuyo origen se encuentra en el medioevo, en Italia, en la tradicional partida doble, que establecía una información contable de base histórica, donde todo debía comprobarse con documentos que ofrecieran gran confiabilidad, como las facturas. El nuevo sistema, denominado International Financial Reporting Standards, FRS, implantará un esquema de “valor justo” y balance económico.

Este sistema, que pronto regirá a nivel mundial, no es sólo un tema contable, sino que implica normas que obligan a proporcionar antecedentes que muchos países evitaban ofrecer anteriormente, porque no era de su conveniencia.

“Estas disposiciones exigirán ofrecer datos que las empresas chilenas no están acostumbradas a dar’, señala Cristóbal Pettersen, director técnico del Colegio de Contadores, organismo que encabeza este Proyecto de Convergencia en Chile, gracias al financiamiento de un 50 por ciento entregado por el Banco Interamericano de Desarrollo, BID, según un proyecto del Banco Mundial y sobre la base de varias comisiones. “La información se difunde en los estados financieros de dos formas: dentro del cuerpo del balance y en las notas explicativas. El sistema considera estas notas tan válidas como el resto de los antecedentes. Uno de los cambios importantes son, precisamente, las notas de segmentos, que serán tan estrictas, que nadie podrá pretender no comprender lo que se está pidiendo. Si las empresas las redactan inadecuadamente, podrían ser descalificadas para postular a cualquier proyecto, captar accionistas, solicitar créditos, etc. De esta forma, una nota mal redactada no podrá competir con empresas de otras partes del mundo que sí cumplieron. Ahora esto será leonino, porque dichas notas indicarán a la competencia aspectos inéditos hasta ahora, ocultos y reservados de las empresas, como las áreas de donde sale el dinero; habrá que definir el motivo de por qué se estructuró de esa manera y no de otra, lo cual implica informar sobre estrategia. Es algo que no es voluntario, es una información que te obliga, que te ‘encajona’, para dar a conocer las utilidades, el producto de la venta, los costos, los gastos financieros con una transparencia impresionante”.

Cristóbal Pettersen se vio obligado a regresar de su jubilación para hacerse cargo del Proyecto de Convergencia chileno, porque es posiblemente una de las personas más calificadas para hacerlo; no en vano, en 1970 asumió la tarea de organizar y normar todos principios de contabilidad chilenos, basándose en la reglamentación norteamericana, que en esos años y todavía es una de las más adelantadas y acuciosas del mundo.

El nuevo sistema, no es sólo un tema contable, sino que implica normas que obligan a proporcionar antecedentes que muchos países evitan ofrecer porque no les convenía.
“Todo lo que hice en ese período no servirá de nada a contar del 2009, irá directo al tarro de la basura, porque el país tendrá que asimilarse al sistema internacional”, incluso desaparecerá la denominada “corrección monetaria”, de la cual fue directo autor en 1974, creada en vista de la inflación galopante que existió en la década de los 70. “El concepto nació aquí”, dice mostrando la enorme mesa de reuniones que existe en uno de los salones del Palacio Astorica, el monumento nacional de calle Dieciocho, donde funciona la sede del Colegio de Contadores. Las nuevas normas transformarán la idea de corrección monetaria —que tuvo tanto éxito en su momento que en breve hasta el propio Servicio de Impuestos Internos, SII, lo adaptó— en “valor actual”, es decir cuánto vale el producto hoy en el mercado.

La Ley 13.011 de 1957 le entregó plena potestad al Colegio de Contadores para ser el único organismo encargado de emitir las normas financieras que el país necesita, y por ley todas las superintendencias, la de Valores y la de Bancos, delegan en la asociación gremial la tarea, pero siempre en coordinación con ellas, porque la labor del Colegio es supervisada de cerca por estas instituciones. Es por eso que una vez que se llega a consenso sobre la normativa internacional, ésta es despachada a las empresas, que se verán obligadas a asumirlas, las que las devuelven con observaciones en caso de existir la necesidad de formularlas. Son miles de páginas de instrucciones dirigidas sólo a las empresas grandes, que comprometen la fe pública, que tienen que reportar a las superintendencias. Las pymes y microempresas quedan fuera de la obligación y sólo les bastará cumplir con las normas propias del balance tributario, que tiene otras bases de confección, valoración, normas de Impuestos Internos, y cuyo único objetivo es determinar la renta imponible para pagar tributos.

Pero no sólo eso. Tal como lo informa Sergio Mercado, gerente Técnico de la Comisión de Auditoría: Como cumplen un rol social, los distintos agentes del mercado están preocupados de conocer la opinión de los auditores, porque en cierta forma son los certificadores de la contabilidad y le dan al mundo económico, bancos y distintos entes, su opinión respecto de cómo lo ha hecho la empresa; de ahí la importancia de la labor que estamos llevando a cabo’. Dentro de ella figura la normativa respecto del fraude, ya que en Chile no existe una disposición, que le indique al auditor qué hacer cuando se detecta una situación de esta naturaleza. Tradicionalmente, hasta aquí al auditor le correspondía realizar los estados financieros y observar que, la valoraciones de cada una de las partidas del balance estuvieran de acuerdo con las normas. El profesional quedaba conforme con una presentación razonable, donde se revelara todo lo que se exigía.

Ante la ley no es responsable, lo único que contempla la Ley de Sociedades Anónimas es que cuando conozca un delito de este tipo lo ponga de inmediato en conocimiento de la superintendencia respectiva. Sin embargo, con los escándalos financieros ocurridos hace algunos años en Estados Unidos, como el caso de Enron y otros, se optó por cambiar radicalmente las normas de auditoría, al punto que se comienza a hacer responsable al auditor del fraude, siempre que pueda comprobarse, algo que no siempre es fácil cuando se comete de manera coludida. Con las nuevas normas, hoy más que nunca los auditores podrán ir a la cárcel.

Al igual que la Comisión de Contabilidad del Colegio de Contadores, la de Auditoría tiene un ambicioso plan respecto de la figura del fraude, además de otorgar una variedad de normas de control de calidad para las firmas de auditores, que no existen en Chile; en el fondo se trata de un cuerpo normativo que indica exactamente qué debe o no debe hacer este profesional, para resguardar la calidad de su trabajo, que incluye, entre otras cosas, capacitación, reclutamiento de los mejores, plan de carrera.

“Nos hemos organizado en varias comisiones y estamos orgullosos de decir que hemos avanzados mucho y que llevamos un 64 por ciento de la tarea terminada. En estos momentos hay tres bloques de normas en difusión hacia las empresas. Estas se despachan y las organizaciones las devuelven con indicaciones, que si corresponden, son consideradas en la redacción final”, señala Pettersen.

Pero no sólo eso, el proyecto incluye también el fortalecimiento de la profesión, para lo cual se creará un esquema parecido al mexicano y norteamericano de certificación profesional, ya que este nuevo sistema evolucionará y es preciso constatar la actualización cada tres años de las personas que ejerzan esta actividad. Al mismo tiempo, resultará clave tomar contacto con las universidades del país para incorporar los cambios curriculares a fin de que las nuevas generaciones egresen con los conocimientos frescos y acabados de las nuevas normativas.

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[1] Escuela de Contadores Auditores de Santiago, fecha consulta : 30 de Abril de 2008. Disponible en: http://www.ecas.cl/alumnos/noticias/RevolucionContable

Posteado por: smerino | abril 30, 2008

Normas IFRS: Prepararse cuanto antes para el cambio

Escrito por Héctor Báez Ponce[1]

En busca de un lenguaje común y globalizado, hoy en día, la mayoría de los países están adoptando las Normativas Internaciones de Informes Financieros (NIIF) o Internacional Financing Reporting Standard (IFRS), que son un conjunto de normas estándares contables internacionales y obligatorias en varios países.

El contar con las IFRS surgió de las dificultades de comparar los informes financieros entre un país y otro, dado que cada uno tenía sus propias normas contables. Bajo este esquema, se hace complejo tomar decisiones de negocio en distintos países al no contar con información homogénea. A su vez, las compañías enfrentan el desafío de preparar distintos estados financieros utilizando diferentes normas, según la información que los accionistas requieren.

De esta forma, en un mundo sin fronteras para los negocios en el que se encuentra Chile, no pueden existir barreras en la comparación y transparencia de la información financiera. Es por ello que desde el 1 de enero de 2009 las normas IFRS también serán obligatorias para todas las empresas Chilenas.

En ese sentido, el Colegio de Contadores de Chile esta desarrollando un plan de convergencia que permita uniformar la normativa chilena con la internacional, patrocinado por el BID-FOMIN ( Banco Interamericano de Desarrollo en su calidad de administrador de Fondo Multilateral de Inversiones), y encomendado al colegio por la Superintendencia de Valores y Seguros.

En Europa estas normativas están vigentes desde el 2005 y de acuerdo a la experiencia europea, un fuerte efecto sobre las utilidades de las empresas podría tener la incorporación de estas nuevas normas contables, el cual aún no ha sido dimensionado en su justa medida por las empresas, contadores y analistas Chilenos.

Un punto importante es que el 2009 se deberán presentar los estados financieros comparados con los de 2008, y para poder determinar el estado de resultados del ejercicio 2008, las empresas deberán conocer su situación financiera bajo IFRS ya al 31 de diciembre de 2007. Por lo tanto, es un tema que requiere urgencia y preocupación desde ya.

Dado lo anterior, las empresas chilenas deberán tener en consideración invertir en la adopción de las IFRS, como por ejemplo en:

Entrenamiento del personal operativo de la empresa como también a los ejecutivos de la empresa.

Estudios sobre los impactos de IFRS en las empresas con los correspondientes diagnósticos e implicancias de sus efectos.

Adecuación de sistemas o software, ya que son los principales generadores de la información y reportes financieros de IFRS.

Las empresas deben prepararse cuanto antes para el cambio, y en especial contar con herramientas de gestión que les permitan cumplir con las IFRS, como por ejemplo con:

Unificación en las contabilizaciones

Informes según lo requerido

Cuentas paralelas

Cierres rápido

Transparencia y divulgación financiera

Mantener varias contabilidades en paralelo

Indicadores de instrumentos financieros

¿Qué herramientas existen para poder cumplir con las normativas IFRS? Sin duda alguna que los software son la herramienta básica para cumplir con ello y en ese sentido en Chile se encuentra SAP ERP 2005, software ERP N° 1 de clase mundial, que cuenta con herramientas que permiten a las empresas Chilenas cumplir con las principales normativas que se exigirán a partir del 2009.


En Chile existe información sobre IFRS, empresas auditoras que dominan IFRS y herramienta para adoptar las IFRS. Por lo tanto las empresas lo antes posible deben comenzar a preparase para el cambio, adaptar las IFRS de la mejor forma posible y lograr el menor impacto en las organizaciones.

Sistema Tributario IFRS y Remuneraciones de Ejecutivos

Remuneraciones: Nuevas Normas Contables Tendrán impacto

El 86% de los ejecutivos locales recibe compensación variable. Si se calcula sobre utilidad, rendimiento sobre patrimonio u otro, las IFRS implicarían cambios importantes.


¿Cuánto de su sueldo responde a bonos variables? ¿Ha pensado qué pasaría si ese bono se viera repentinamente engrosado o inmerecidamente disminuido por razones contables?


Aunque parezca impensable, dadas las nuevas normas contables IFRS que deberán aplicarse en Chile a partir de 2009, podrán darse situaciones como éstas: bonos que no se esperaban o bonos eliminados. Situación que las compañías deberán tener en cuenta para no llevarse sorpresas desagradables o ver entrampada su política de remuneraciones. Pero vamos por parte…


Es una práctica generalizada que un porcentaje importante de las remuneraciones de los ejecutivos locales esté constituida por un factor variable. Aunque la mayoría de los gerentes prefiere una remuneración fija, se ha visto en el componente variable una buena forma de incentivar y alinear los intereses de estos profesionales con los de la empresa. Por ello que la tendencia, al menos en el exterior, apunta a aumentar el porcentaje de sueldo que no es fijo.


Según estudios, en Chile cerca del 86% de los ejecutivos recibe compensación variable. Para el cargo de gerente general estos bonos representan cerca del 28% de su sueldo total, mientras que para el resto de los ejecutivos alcanza alrededor del 22%. Los esquemas más comunes para determinar estos bonos se basan en un cierto nivel de Ebitda, utilidad final o indicadores de gestión (como los Key Performance Indicators o KPIs, basados en cifras contables).

“Con la implementación de las nuevas normas IFRS, las empresas verán afectados sus parámetros de cálculo de remuneración variable, producto de cambios en el registro y medición de ciertos elementos de sus estados financieros y la presentación de los mismos”.

Uno de los factores que puede influir en las utilidades es la adopción de valores justos (fair value) para la valorización de activos y pasivos, lo que puede en algunos casos incrementar la utilidad.

Como, podría darse la situación de un gerente de una firma de recursos naturales -salmonera, viña o forestal- en que se determinen los bonos en función del resultado final, que reciba un extra que no estaba considerado.

Como en las IFRS se calcula el “valor justo” de los bienes, en este rubro pueden producirse distorsiones. Según las nuevas normas, los activos orgánicos como los salmones, las uvas o los árboles se contabilizan considerando su crecimiento. Esto, porque con cinco o seis años de vida ya podrían venderse en el mercado a precios importantes, impactando los resultados de la empresa.

Caso 1) En este caso, producto de dos ajustes IFRS, la firma pasó de una situación de pérdida de $1.000 a una de utilidad de $1.500, con el consiguiente “bono inmerecido” para el ejecutivo. También podría darse lo contrario.

Caso 2): Un ejecutivo del rubro manufacturero, con bonos en función del rendimiento sobre patrimonio, en que el ítem “ajuste a valor de mercado de activos” que consideran las IFRS hiciera variar este cálculo.

Esto podría llegar incluso a hacer desaparecer su bono, sin haber hecho nada distinto.

¿Empresas Listas?

“Las empresas deberían comenzar a preocuparse del problema integral que tendrán con la adopción de las NIIF (IFRS), que no es menor e implica no sólo la adopción de las normas, sino el reemplazo de sus sistemas y la capacitación del personal”.

De hecho es recomendable comenzar ha adaptar estas normas el año 2007, lo que permitirá al empresariado ajustar sus sistemas contables, al 31 de Dic. Del mismo año, para que el año 2008, mantenga regulado de acuerdo a lo establecido a las normas internacionales sus sistemas contables, sin olvidar que el año 2008 será comparativo para el año 2009 que es obligación tener adoptadas estas nuevas normas internacionales.

De acuerdo a antecedentes varios gerentes de finanzas de empresas la mayoría reconocen que recién están adentrándose en el tema IFRS y que no han llegado al detalle de ver cómo impactarán las remuneraciones. En algunas de estas empresas cuentan que, efectivamente a los gerentes se les otorgan bonos según el grado de cumplimiento de metas. Y aunque están preocupados de la implementación de las IFRS, no han llegado a revisar el impacto sobre los bonos.

En Empresas Chilenas dicen que “la SVS y otras entidades que deben pronunciarse sobre cómo se aplican estas modificaciones aún mantienen indefiniciones sobre puntos sustanciales, por lo que nos parece que será difícil tener un diagnóstico preciso sobre este tema.

Nuevas normas contables traerán volatilidad en el precio de acciones

Un fuerte efecto sobre las utilidades de las empresas tendrá la incorporación, a contar de 2009, de las nuevas normas contables (IFRS, por su sigla en inglés), que -a juicio de algunos expertos en la materia manifiestan que aún no ha sido dimensionado en su justa medida por las firmas, contadores y analistas locales.

Los nuevos reglamentos que regirán desde 2009 van a hacer que en el primer año algunos sectores aumenten de forma importante sus utilidades debido al novedoso tratamiento de sus activos. Prueba de ello es que cuando se comenzó a aplicar IFRS en Europa en 2005, por efectos contables las utilidades de las empresas no financieras crecieron casi 40% el primer año de vigencia.

Los mismos expertos reconocen esta situación a nivel local y advierten que si el mercado chileno -como los analistas de las corredoras de bolsa- no son capaces de medir cuánto de estas variaciones en los retornos será por efecto del nuevo modelo y cuánto corresponde a mayores ingresos de las empresas, el efecto será una gran volatilidad en el precio de las acciones y, por ende, la capitalización bursátil de las sociedades.

Pese a que aún no es posible medir el impacto en cifras que tendrá IFRS en Chile, los expertos explican que las empresas con activos biológicos -como el sector forestal, pesquero, viñas o exportadoras de frutas- debieran incrementar sus utilidades contables el primer año de aplicación.

Esto, ya que IFRS aplica el “valor justo” de los activos en los estados contables. A diferencia de la norma actual, una empresa que exporta frutas podrá considerar como patrimonio la plantación -por ejemplo, de manzanas- aunque no hayan sido cosechadas, aplicándole el valor que en esa etapa tiene el producto en el mercado.

Detallan que, hasta ahora, sólo aparece en los estados contables esa producción cuando se vende, pero sí figuran en la línea de gastos todos los costos que debe asumir la empresa en la mantención de sus cultivos, como fertilizantes o mano de obra. En resumen, se mantendrán los gastos, pero aumentan los ingresos estimados.

“Creemos que el uso frecuente del valor justo bajo IFRS puede crear volatilidades importantes, como en los instrumentos derivados, los cuales podrían afectar los dividendos de las compañías”, advierten.

A juicio de los expertos, las compañías chilenas “no cuentan con muchos profesionales que realmente manejen o hayan llevado a cabo procesos de implementación de IFRS” por lo cual se verán enfrentadas a la contratación adicional de personal incrementando los costos en recursos humanos. Dicen que este incremento de costos no solamente afectara al área financiero-contable, sino a toda la compañía, como departamentos de informática y legales.

Los plazos

A contar del 1 de enero de 2009, las compañías registradas en la Superintendencia de Valores y Seguros (SVS) deberán entregar sus estados financieros bajo el nuevo sistema y olvidarse de las actuales FECU.

Existen importantes países del mundo, fuera de la comunidad europea, que se encuentran en el proceso de convergencia o ya han adoptado IFRS, como por ejemplo: Australia, Brasil, Canadá, Noruega, Suiza, Rusia y China, entre otros.

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Posteado por: smerino | abril 25, 2008

Para todos…un manual que se debe utilizar

Estimadas(os) Alumnas(os)

Acá les dejo el Manual de Citas Bibliográficas basado en la norma ISO-690, el cual define las normas básicas que se deben tener en cuenta a la hora escribir un documento y se deba citar o hacer referencia a bibliografía.

Bajar Manual de citas bibliográficas

Atentamente

Sergio Merino M.

Posteado por: smerino | abril 22, 2008

El Modelo Finlandes

Estimadas(os)

Acá les dejo el al Introducción y el Capitulo I del Libro “El estado del bienestar y la sociedad de la información. El modelo finlandés” de los autores Manuel Castells y Pekka Himanen.

En estos capitulos se muestra cual era la situación de Finlandia antes de convertirse en el país más competitivo del mundo, y como el estado y las empresas enfocaron sus esfuerzos y alianzas hacia el estado del bienestar y la competitividad.

Bajar Acá El estado del bienestar y la sociedad de la información. El modelo finlandés
Sergio Merino M.

Posteado por: smerino | abril 17, 2008

Calidad del Curriculum

De que depende la calidad de un Curriculum Vitae:

Presentación del currículum

Los currículum largos no se leen

Resume lo más importante de ti en una página.

Haz un ensayo breve de tus principales logros.

¿Cómo realizar tu curriculum?

En primer lugar, es imprescindible tener en cuenta algunos aspectos previos a la elaboración del curriculum vitae:

  1. El proceso de autoanálisis: actitudes, aptitudes, hábitos, conocimientos, experiencia.

  1. La carta de presentación: formato, contenido, extensión, etc.

  1. La creación del curriculum vitae: una vez realizados todos estos pasos previos nos centraremos en el c.v.: extensión, contenido, aspectos a resaltar, aspectos que debe omitir, formato, vocabulario, estructura, etc.

No debes olvidar nunca que tanto la carta, como el currículum, son las dos únicas vías de presentación que vas a tener por el momento, y que es sobre éstos, sobre los que se va a emitir el juicio. Solo en caso de ser este juicio favorable, serás citado para la entrevista, y entonces tendrás que demostrar personalmente las expectativas que has creado.

Así, cuando te sientes a redactar un curriculum, debes estar centrado en reflejar lo mejor de ti en él.

Te facilitamos unas reglas prácticas que te serán de gran ayuda.

Las dos reglas de oro de un buen curriculum:

1ª Un buen curriculum se escribe en una página, a lo sumo en dos.

Unos consejos útiles:

No emplees dos palabras para lo que puedas decir en una. Por ejemplo: No escribas: “Mi función como jefe de mantenimiento es…”. Escribe: “Jefe de mantenimiento. funciones:…”. Las palabras “mi función” y “como” no aportan nada.

No escribas frases inútiles que no aportan nada. Por ejemplo: No escribas: “cuando llegué no había un plan de mantenimiento preventivo y debí ocuparme de su desarrollo e implantación”. Escribe: “desarrollo e implantación del plan de mantenimiento preventivo”. 17 palabras frente a 8 para expresar lo mismo.

Evita “frases hechas” y redundantes. “Quiero poner en su conocimiento que…”

Expresa una idea en cada frase.

Utiliza:

o palabras cortas

o frases cortas

o párrafos cortos

Esto ahorrará el 30% de tus problemas de comunicación escrita.

2ª Refleja en el curriculum que reúnes las exigencias del puesto de trabajo.

Tomado de la Columna de Opinión de Gonzalo Díaz

Disponible en: http://www.headhunter.cl/site/columna1.php?ID_ARTICULO=8

Posteado por: smerino | abril 17, 2008

Informe II del Consejo de Innovación para la Competitividad

Estimadas (os) Alumnas (os)

Acá les dejo el segundo informe del Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad denominado “Hacia una estrategia nacional de innovación para la competitividad, Volumen II” 2008.

Espero tengan tiempo para poder hojearlo.

atentamente

Sergio Merino M.

Posteado por: smerino | abril 9, 2008

Presentación Estrategia Nacional para la Competitividad

Estimadas(os) Alumnas(os)

Acá les dejo la presentación titulada “Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad y Requerimientos de Recursos Humanos” del Phd José Miguel Benavente, consejero, Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad.

Además, adjunto documento PDF con el informe en el cual se basa esta presentación.

Bajar Presentación Estrategias para la Competitividad

Bajar PDF Informe Consejo de Innovacion ene07 Hacia una Estrategia

Saludos

Sergio Merino M.

Posteado por: smerino | marzo 28, 2008

Gestión de proyectos

Estimadas (os)

Acá les dejo algunos videos que define algunos conceptos de la gestión de proyectos y nos entregan algunas experiencias a respecto..

saludos

Posteado por: smerino | marzo 27, 2008

COMO ESCRIBIR UN ENSAYO

CÓMO ESCRIBIR UN ENSAYO Archivo en PDF

A continuación te entregamos una propuesta de cómo realizar un ensayo final, monografía o “paper” para nuestros cursos de Formación General.

A pesar que no existe “una sóla” forma de escribir un ensayo, creemos que esta guía te puede facilitar las cosas, ya que en ésta te entregamos no tan solo los aspectos formales para escribir un paper, sino además un esquema de análisis , desarrollo y elaboración.
Si tienes sugerencias o dudas respecto a la aplicación de esta guía para la escritura de ensayos, escríbenos a nuestro mail: cfg@uchile.cl

1. Trabajo preparatorio
2. Identificación de la pregunta
3. Definición del tema
4. Encontrar el problema
5. Problematizar
6. El problema de la pregunta
7. Formulación de un problema
8. Elaboración de un plan
9. La estructura del plan
10. Redacción del ensayo
11. Conclusión

1. Trabajo preparatorio

En general, los trabajos con características de ensayos, paper o monografías te los solicita el profesor al final de una unidad o de un semestre. Por lo tanto, casi siempre, esto viene encomendado por una pregunta o un tema a partir del cual debes desarrollar el trabajo. Esta pregunta puede plantearla el profesor o en el caso que sea un tema libre tú mismo deberás construir la pregunta. En consecuencia, deberás reconocer o elaborar una pregunta para comenzar tu trabajo preparatorio y posterior definición de las tareas a seguir.

2. Identificación de la Pregunta

Identificar la pregunta, de manera formal, permite determinar la forma de respuesta esperada de tu parte. Para hacerlo, utiliza tablas similares a esta:

Cuando la pregunta implica una respuesta afirmativa o negativa (sí, no)

1. El tema plantea una tesis implícita a discutir, un concepto para caracterizar otro.

Ejemplos:

– ¿Está lindo el día?

– El hombre, ¿es libre?

2. El tema o la pregunta implica una noción de poder, deber, etc.

Ejemplo:

– ¿Puede uno estar muchos días sin comer ni beber?

– ¿Puede uno decir que el hombre está sometido al Estado?

Cuando la pregunta implica una respuesta determinada.

1. Cuando la pregunta propone una alternativa.

Ejemplo:

– ¿Hoy estamos a lunes o a martes?

– ¿Las pasiones hacen vivir o morir?

2. El tema está determinado por el pronombre interrogativo utilizado.

Ejemplo:

– ¿Qué hora es?

– En un comienzo, ¿el hombre se daba él mismo las leyes?

Cuando la pregunta exige un definición del concepto.

Ejemplo:

¿Qué es ser libre?

Debes preguntarte también qué tipo de interrogación introduce la pregunta. He aquí, como ayuda, un cuadro con distintos sentidos para diferentes preguntas:

– ¿Puede uno …? ¿Es uno capaz de…? (Capacidad.)

– ¿Eso tiene el sentido de…? ( Posibilidad lógica.)

– ¿Uno tiene el derecho de…? (Legitimidad, moral y / o jurídica.)

– ¿Es necesario…? Pregunta por la necesidad (lógica, física o biológica).

Pregunta por la obligación (moral o jurídica).

Pregunta por razones (explicación de un hecho, de una necesidad o de una obligación).

– ¿Por qué…? Pregunta por las causas eficientes (igual a ¿qué produce un efecto?, causa o motivo).

Pregunta por causas finales (fines, razones o móvil).

– ¿Existe…? Pregunta por la existencia de alguna cosa que constituya el problema.

– ¿Cómo…? ¿De qué manera?

– ¿En qué forma?

– ¿Quién…? Pregunta por las características de cierto tipo de individuo.

– ¿Todo…? Plantea el problema de la generalización de un atributo.

– ¿En qué sentido uno puede decir…? Exige la necesidad de trabajar a partir de la significación de una afirmación.

– ¿Es necesario…? Dada la condición, qué es necesario, qué es suficiente. No son necesarias otras características y si es así cuáles.

Debes considerar los matices que pueden estar comprendidos en la pregunta: lo que en realidad puede significar el acceso a la pregunta.

Tipos de matices:

– necesariamente,

– esencialmente,

– siempre,

– solamente,

– forzosamente,

– verdaderamente,

etc.; podrías considerar otros y no debes descuidar nunca estos aspectos ya que ellos orientan el cuestionamiento hacia sentidos distintos.

3. Definición del Tema

¿Qué es lo que debemos definir?

Definir una cosa, concreta o abstracta, consiste en disponer el conjunto de características esenciales de dicha cosa, es decir, el conjunto de caracteres que hacen de esa cosa éso, y no otra cosa.

¿Cómo definir un concepto?

En casa, luego de haber intentado definir el término tu mismo, busca el término en un diccionario, con el fin de constituir un repertorio de sus acepciones. Si en ese momento no tienes un diccionario, como en los exámenes, puedes intentar las siguientes indicaciones para encontrar una definición precisa:

Clasifica el concepto dentro de un conjunto (del cual él forma parte) luego distínguelo del los otros elementos del conjunto, dándole sus características particulares.

Busca contrarios de este concepto.

Encuentra términos cercanos del concepto y diferéncialos bien. Debes cuidar de no confundir entre términos cercanos pero que no significan lo mismo, ya que todos los sinónimos consideran alguna diferencia entre ellos.

Encuentra nombres de la misma familia.

Parte por ejemplos.

Encuentra todos los sentidos posibles del concepto en el contexto de la pregunta.

Análisis semántico del tema:

Encuentra diferentes sentidos de los distintos términos que componen la pregunta y posteriormente intenta determinar los diferentes campos y los distintos planos en los que se utilizan estos términos. Al hacer variar los términos del tema encontrarás ideas para la reflexión y el campo de acción que podría alcanzar lo que escribas o expongas.
No se trata de encontrar una pregunta que te interese más, al contrario consiste en encontrar dónde se sitúa el problema al disponer la pregunta de forma más desarrollada, es decir, reemplazando los términos del tema por sus diferentes significaciones.

Cómo analizar un concepto:

Analizar un concepto consiste en responder a las interrogantes suscitadas por el concepto y su definición. Estas preguntas dependen del concepto a analizar, pero algunas aparecen a veces como la búsqueda del origen, de la causa, de consecuencias, de comienzos de búsqueda o de utilidad.

4. Encontrar el Problema

Haciendo variar el tema podrás encontrar el problema que se plantea. Una vez que encuentres una contradicción, no hay que tenerle miedo, eso significa que encontraste el problema y que te encuentras en el centro mismo de la reflexión.

Una vez que das con el problema no tienes que intentar esquivarlo, ya que justamente es por lo que se te está preguntando, y debes afrontarlo.

Si no hubiesen preguntas, no habría filosofía ni ciencia. Debes aprender a no tener miedo a no saber, lo que cuenta en tu ensayo o disertación no consiste en saber la respuesta, sino de darle al problema toda su extensión reflexiva.

Siempre existe un problema que se esconde tras el tema de una pregunta ( si no fuese así, el profesor no te lo plantearía como requerimiento). Para encontrar este problema busca la aporía (esto es, la dificultad lógica que representa un problema especulativo), o la contradicción; necesariamente debe haber una.

Para encontrar la contradicción que constituye el problema, debes hacer variar los términos: es el análisis semántico del tema lo que ilumina la variedad de sentido de los términos y lo que te permitirá dar con la identificación acotada de la pregunta.

Es en los términos o en la confrontación de los campos de aplicación de los términos en donde debes encontrar la contradicción. La contradicción debe ser real en el problema y no en tu exposición, como dos posiciones contradictorias que tú diferencias en general. No te debes contradecir, sino mostrar que según el sentido o campo de aplicación de tal concepto, tales respuestas a la pregunta devienen contradictorias.

5. Problematizar

Una problemática es un problema preciso planteado por el tema.

Debe servir para:

Centrar la reflexión sobre un problema preciso, si es superada por la globalidad del tema, será demasiado vasta.

Evitar los temas fuera de lugar desde nuestro planteo, consiste exactamente en evitar tratar un problema que no está estrictamente conforme al enfoque de la pregunta.

Mantener un hilo conductor para la reflexión, para permitirte constituir un plan pertinente.

La formulación de una problemática, o problematización, es la verdadera dificultad del ensayo o la disertación filosófica o científica, es lo que determina el valor del trabajo.

Justamente, en ese aspecto no se puede pensar en economizar. No hay ensayo o disertación sin la exposición clara, definida y decisiva de “un” problema. En efecto, la razón para que el problema intitule nuestro ensayo es el de permitir al autor (tú) y al lector (el profesor u otra persona) acceder al centro del problema con claridad.

¿Cómo diferencias un problema filosófico (de humanidades) de uno matemático (de ciencias)?

Distingamos entre ellos:

– El profesor de filosofía propone preguntas.

– El profesor de matemáticas entrega problemas. Y el alumno debe solucionarlos ya que estos están expuestos.

– El alumno de humanidades debe él extraer y formular los problemas, ya que estos se encuentran ocultos tras el tema. Sólo una buena y precisa lectura de la pregunta, lo que ya implica dar sentido o interpretarla, permite pasar del tema al problema que este plantea.

– En matemáticas uno busca y encuentra una solución, que es una resolución y pone fin al problema expuesto, lo aclara, lo explica, enuncia las diversas maneras de plantear respuestas, que son respuestas posibles y jamás definitivas.

– El trabajo de reflexión en ambos casos es infinito pero no interminable en el caso de un ensayo o una disertación.

– La manera óptima de enfrentar este tipo de trabajo, tanto en el caso de la filosofía como de las matemáticas, no pasa por el planteo de una verdad definitiva de un problema, sino que consiste, y ya es bastante decir, en una exposición clara y verosímil de la estructura y de las implicancias de éste, en tanto que es filosófico o matemático en sí.

Una actitud mental

Juega el juego. Intenta siempre enfrentar el problema como si éste constituyera un verdadero problema, esencial, inteligible a pesar de si parece a primera vista complejo, extraño, poco actual o inactual.

6. El Problema en la Pregunta

El discernimiento del verdadero problema es el mejor signo de la verdadera comprensión del tema.

La comprensión que implica la identificación de un problema supone que ya podemos hacernos las siguientes preguntas:

¿En qué sentido es legítimo suponer…?

¿Existe una razón para preguntarnos por…?

¿En qué sentido la pregunta es un verdadero problema…?

¿Cuál es el sentido del término que el tema instala…?

¿A qué urgencia o necesidad teórica responde el tema …?

Esto significa esencialmente que el trabajo de problematización consiste en remontarse a las condiciones de inteligibilidad del problema.

El trabajo de problematización constituye la recapitulación del conjunto de tareas precedentes:

Comprensión del tema.

Análisis de las nociones implicadas.

Determinación y definición de los conceptos.

Definición de términos.

En síntesis, las preguntas que siempre debes hacerte ante una tarea como la que intentamos son:

– ¿De dónde viene el problema?, ¿Cuál es su origen?, ¿Porqué se nos interroga por…?

– ¿En qué términos se plantea el problema verdaderamente?

– ¿Qué sentido dar a los términos para que el problema se constituya como tal?

7. Formulación de un Problema

Esta formulación debe ser corta, sintética y precisa.

– Formula la paradoja que el tema puede presentar implícitamente (¿Podemos ser malos?) o explícitamente (¿podemos forzar a alguien a ser libre?)
Tú mismo tienes que encontrar las paradojas, durante la realización del trabajo, presentándolas como “apariencias de contradicción”: debe constituirse exactamente en el estímulo, su interés consiste entonces en ir más allá de las contradicciones gracias a una mejor comprensión del sentido de los términos.

– Trabajar la contradicción, la oposición entre doctrinas. Esto puede ser abierto, claro y evidente en una primera mirada ( puedes decir: “tal como dice Platón, o Nietzsche a propósito de …”, “en tanto que esto es lo contrario de…”) o latente, en potencia (por ejemplo, definir la imaginación como facultad de anticipación en contradicción con la hipótesis de una imaginación reproductiva).

– Asegurar el paso de la apariencia a la esencia, del fenómeno al ser, de lo falso (de la ilusión, de la opinión, del error) a lo verdadero (aquello que la ciencia determina por la demostración, la verificación, la rectificación; o la filosofía por la crítica, la interpretación y la argumentación).

– Hacer jugar los diferentes sentidos al interior de una misma noción. Algunos términos ofrecen la ocasión de dar al tema una verdadera profundidad y una flexibilidad de juego muy apreciable.

8. Elaboración de un Plan

– El plan sólo permite asegurarnos de una estructura para nuestras ideas, un orden y una animación presentada como flexibilidad para los distintos ángulos de reflexión.

– Sobre cada uno de los temas deberás estructurar un plan.

– Para una mejor ayuda, te presentamos algunos tipos de planes; aunque existen muchos; esto te pude dar una idea de cómo enfrentar el problema. El plan que elijas dependerá de la pregunta y de problematización que elabores. Algunas preguntas o problemas apelan más a un tipo de plan que a otro o puede ser que tú te sientas más cómodo con uno preciso. A pesar de que tú mismo debes encontrar tu propia forma de resolución, a continuación veremos cómo se estructura un plan.

9. La estructura del plan

Uno puede comparar la estructura del ensayo o disertación a un esqueleto de un organismo vivo:

En la práctica, si seguimos la metáfora anatómica, hacer un plan consiste básicamente en definir las partes principales (parágrafos) y sus articulaciones. Consiste en dar una forma ordenada al conjunto de análisis, demostraciones y razonamientos necesarios para el tratamiento del tema.

El principio estricto y general del orden de un plan es el siguiente:

UNA IDEA POR PARÁGRAFO, UN PARÁGRAFO POR IDEA.

¿Cómo proceder?

– Disponer de hojas blancas (tantas hojas como partes) y a su vez subdivididas según los parágrafos o secciones.

– Escribir en cada sección los títulos o subtítulos, según sea necesario, lo que se constituirá en el andamiaje de tu trabajo y que por lo tanto no aparecerá tal cual en la redacción del trabajo.

– Esta estructura permite una redacción bien calibrada, bien equilibrada, o sea con parágrafos homogéneos en extensión y de profundidad reflexiva equivalente. La ausencia de este andamiaje hace que se evidencien los vacíos en tu reflexión y la falta de continuidad y de relaciones entre los elementos redactados y formulados.

– Hay que volver al bosquejo para interrogarse por las lagunas, ya que es a partir de esta operación que aparecen conceptos, ideas y argumentos aún no percibidos.

– Puede suceder que tengas que rehacer y revisar varias veces el plan dado. Hazlo hasta que sientas que puedes obtener un recorrido racional y estimulante en el sentido de las ideas y su articulación.

Consideraciones para hacer un plan atractivo:

– Durante la redacción deberás considerar la necesidad de dar al plan un movimiento progresivo, que ponga en evidencia la importancia y el interés de la investigación.

– La actividad reflexiva supone necesariamente el poner en evidencia un conflicto entre ideas que se intenta explicitar y se busca solucionar.

– Puedes imaginarte una especie de puesta en escena de un drama literario, como ejemplo:

a. Disponer la situación de una pregunta o un problema que motivan esta historia. Presenta los personajes (ideas, nociones, conceptos, doctrinas), y descríbelos. Algo les ocurrirá en este espacio dado (el de nuestro texto).

b. Elaboración de un conflicto, donde expondrás las causas o razones y su condición de inteligibilidad.

c. Debes cuidar el tiempo o ritmo del relato, en el sentido que existe un conflicto por resolver. Primero debes plantear el enunciado del problema, luego, desarrollarlo durante un cierto tiempo (por partes o parágrafos). Esto supone una cierta técnica o estilo de narración (redacción, composición, retórica).

d. Resolución de la crisis, luego de evaluar las proposiciones de respuesta o de solución -sin excluir la eventual aporía-, debes sacar conclusiones del conflicto.

Ejemplos de planes:

1. El plan dialéctico:

– Este tipo de plan es el más cómodo para una pregunta por una respuesta negativa o afirmativa. Pero quizá el más difícil de lograr.

– Debes prestar atención a no poner en la misma sección las dos tesis, ya que estas son contradictorias.

– No debes contradecirte: es por esto que la segunda tesis es otra tesis y no la antítesis. Las dos tesis no son contrarias sino contradictorias: o sea, que una aporta una cosa nueva (una aclaración, un argumento) que hace que la otra ya no pueda seguir siendo sostenida. Si las dos tesis no pueden ser sostenidas una frente a otra, no pueden coexistir, y será entonces imposible una tercera parte que las concilie, a modo de consenso entre las dos.

– Una manera de proceder es:

a. Primera parte: un análisis del tema y una definición de los términos que te permita presentar una opinión común. Primera respuesta a la pregunta.

b. Segunda parte: aclarar la falla de la primera tesis, aportar un nuevo argumento que permita llegar a la respuesta contraria a la pregunta (tesis contradictoria que aporta una respuesta contraria, ya que finalmente no tenemos más opción que sí o no). Este nuevo argumento puede nacer de un análisis nuevo de términos que aporta nuevas luces sobre la pregunta.

c. Tercera parte: poner en evidencia el problema en toda su extensión (aunque ya estaba claro en la segunda parte). Momento de tensión extrema que consiste en cambiar el plan, con el fin de, a la vez, sostener la tesis que uno ha elegido (que consiste en responder a la pregunta, ya sea “sí o no”, exige una elección), pero tomando en cuenta el problema real. Deberás encontrar una manera de comprender el tema que permita sobrepasar la oposición, la contradicción y la tensión entre las dos tesis iniciales.

2. El plan por encadenamiento de preguntas:

– Esta estructura de plan de trabajo permite hacer progresar de forma natural tu reflexión.

– Necesitas tener claro cuál es la tesis que vas a defender.

– Puedes proceder de la siguiente manera:

a. Definición y análisis de los términos que comprende la pregunta, lo que pone en evidencia el problema.

b. Argumentos a favor de la tesis que defiendes. Puedes paralelamente dar argumentos contra la tesis adversa (haciendo objeciones que serán respondidas en seguida).

c. Enfatizar las dificultades implica el asumir la tesis que defenderemos.

Ejemplo:

¿Qué es la tolerancia?
¿Por qué debemos ser tolerantes?
¿Podemos tolerar todo? O ¿Existiría lo intolerable?

En este caso la tesis defendida es la siguiente:

– “Sí debemos ser tolerantes”.

– La segunda parte corresponde a por qué debemos serlo, pero este punto de vista implica una dificultad. ¿No es que acaso es demasiado idealista ser tolerante ante todo, no es que pueden haber actos o ideas intolerables?. ¿Podemos tolerar cualquier cosa?

– El riesgo de este tipo de plan es que no puedes equivocarte al reconocer la pregunta. Ya que no podrás progresar en tu reflexión por medio de interrogantes si no disciernes bien el problema.

3. Plan que juega o trabaja con la pregunta planteada:

– Este plan se adapta perfectamente a las preguntas que introducen una forma interrogativa que puede ser interpretada en varios sentidos (¿podemos…? ¿es suficiente…?, etc.).

– También es posible partir de una pregunta cuyos términos tienen más de un sentido bien definido. Entonces podrás hacer avanzar la reflexión a partir de las distintas acepciones.

Ejemplo:

¿Podemos ser indiferentes a la verdad?

a. El hombre no puede ser indiferente a la verdad, ya que se define como poseedor de razón, que justamente es la facultad para buscar lo verdadero.

b. El hombre no tiene derecho a ser indiferente a la verdad, ya que tal indiferencia vendría a negar todo valor.

c. Vuelco: el hombre se interesa en lo verdadero en tanto que valor relativo (si lo verdadero le es útil). Permanece indiferente a lo verdadero si no le aporta nada.

Aquí las dos primeras partes juegan con el doble sentido de la pregunta “¿puede uno…?” La tercera parte está inspirada en el plan de encadenamiento de preguntas: si yo sostengo que el hombre no puede ser indiferente ante la verdad, entonces la pregunta sería: ¿por qué el hombre busca con tanta vehemencia la verdad?. Un vuelco interesante es mostrar cómo el hombre no busca la verdad de forma desinteresada sino porque le es útil.

10. Redacción del ensayo

Reglas de presentación del trabajo.

Composición:

El ensayo debe comprender:

– una introducción

– un desarrollo ( que en general debe contar con por lo menos dos o tres partes, equilibradas entre sí)

– una conclusión.

Convenciones topográficas:

– subraya los títulos de cada sección,

– pon las citas de otros documentos o textos entre comillas, el registro de las ideas que se toman de un autor, considerando:

· en caso de que advirtamos en el escrito de aquel autor hay expresiones poco habituales o errores de los cuales no queremos ser participes, citamos también textualmente pero agregamos la indicación (sic), lo que indica que la cita es textual con plena conciencia de la expresión poco habitual que se está citando o del error en ella incluido.

· en caso de estar interesados sólo en una parte del párrafo del autor, podemos citar textualmente incluyendo únicamente aquellas secciones que nos interesan y eliminando las restantes; pero es necesario colocar tres puntos (…) para indicar que hay una elipses, eliminación de una frase o párrafo de aquella cita.

· Cuando la sección a citar nos parece extremadamente larga, podemos hacer nuestra propia condensación del texto de otro por la vía de una paráfrasis, mencionando por cierto al autor cuyo pensamiento hemos resumido o interpretado.

– las referencias a libros, ejemplo:

Hans-Georg Gadamer, ESTETICA Y HERMENEUTICA, Madrid. Edit. Tecnos, 1996, pág. 25.

– Las referencias a artículos de revistas, ejemplo:

Ottmar Ette, “Humboldt y el proyecto moderno”, Revista Humboldt, Vol. 126 (1999) pág. 2.

– las notas pueden ubicarse al pie de cada página o pueden registrarse todas secuencialmente al término del texto, deben contener una referencia bibliográfica que fundamente o respalde la idea expresada en el texto. Las notas van enumeradas, correspondiéndose con los números que se intercalan en el texto como llamada de atención hacia dichas notas.

– No destaques las letras del texto que estás escribiendo, por mucho que creas que es importante lo que dice.

– Debe ser por la retórica que debes lograr la atención del lector.

Estilo:

– Exprésate simple y claramente, poniendo atención a la puntuación, ortografía, redacción y gramática.

– Si utilizas términos complejos y eruditos, debes explicarlos con claridad sistemáticamente.

– No utilices un estilo y vocabulario informal.

– Intenta evitar cualquier abreviación, que pueda implicar confusión.
Extensión:

– En un principio ninguna extensión te será impuesta, aunque en general los profesores precisan un mínimo de páginas que debes cumplir.

– Sé preciso en tu vocabulario, riguroso en la expresión de tus reflexiones y equilibrado en la composición de las estructuras.

Presentación:

– Debes considerar espaciados regulares entre la introducción, desarrollo y la conclusión.

– Deja entre dos y tres líneas entre cada una de las partes del desarrollo.

– Separa las ideas con puntos aparte en el desarrollo.

Introducción:

– La introducción debe responder a tres exigencias:

a. Presentar claramente el tema. Deberás reproducir literalmente la pregunta enunciada por el profesor para el trabajo. Se trata de designar el campo preciso de interrogación dentro del cual el tema se inscribe. Tú puedes en esta etapa partir por un buen ejemplo (no una anécdota personal), una opinión corrientemente admitida por el tema, o una crítica paradojal incisiva.

b. Someter el tema al cuestionamiento: problematizar.

c. Enunciar el plan del trabajo y la estructura de la reflexión que llevarás a cabo. Procede por cuestionamiento: las preguntas están allí para descomponer el problema.

Dos o tres preguntas serán suficientes: hay que recordar que respuestas claras y decisivas, aun si nos reenvían a una cuestión que no tiene solución (aporía), deberán ser aportadas a estas preguntas, particularmente como conclusión.

Por lo tanto la interrogación no debe ser puramente formal o gratuita, simple decoración o concesiones, sino que debe ser operatoria, o sea constituir el orden de una tarea realizable dentro de los límites del ensayo, correspondientes a la exigencia reflexiva del tema. Si tu cuestionamiento debe ser puramente formal, deberás buscar otras formas de exponer el plan.

Evita sistemática y definitivamente las trivialidades del tipo:

” siempre los hombres…”, “el problema que trataré es el más importante de la filosofa y la ciencia…”. etc.

Conclusión:

Debe resumir los logros obtenidos en el desarrollo del trabajo, es una sección que debe recibir una especial atención en los momentos de afinamiento terminal, cuidando la coherencia entre lo desarrollado y lo resumido en esta sección de tu trabajo.

Bibliografía:

Consiste en mencionar por orden alfabético los autores, los textos (libros, artículos, documentos) que fueron revisados para la elaboración del trabajo, indicando la ficha bibliográfica completa (autor, nombre del libro, lugar de edición, editorial, año, capítulo y/o páginas) de cada texto.

11. Conclusión:

Hemos intentado entregarte, sin clausurar completamente la problemática de la escritura del ensayo, una guía para el razonamiento, enunciación y desarrollo de lo que pudiera ser motivo de un trabajo escrito. Terminar un ensayo no significa agotar un problema filosófico o científico propuesto, significa elaborar una reflexión que busque responder explícitamente a las cuestiones implicadas en el tema.

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